一、教师的课堂行为要求
1
、严格按课程标准组织教学,积极推进课堂教学改革,建立民主平等和谐互动的师生关系和教学环境。
2
、教师课前准备好教案、教学用具,提前
1
分钟到达教室门口,等候上课信号。
3
、上课铃响,老师宣布“上课”。学生集体问候,老师要礼貌回应。下课铃响,老师按时下课并与学生道“同学们再见”。
4
、
每天上午第一节课前晨会时间由班主任老师出堂,唱歌时间由上第一节课老师督促学生唱歌或吟诗。
每天下午第一节课前
10
分钟由出堂教师组织学生收听广播和唱歌。上午第四节与下午第二节上课由出堂教师组织学生做眼操。
5
、上课地点非本班教室的,由当堂任课老师按时到本班教室组织学生有秩序地到达上课地点,
6
、教师上课,不坐讲,不吸烟,不开手机,不随便离开教室。
7
、使用普通话,词汇、语言、语法合乎规范。声音适当,富有激情,吐字清、用词准。
8
、板书、绘画、仪器操作、演示实验要规范。
9
、教态端正大方,言谈举止自然、亲切、文明、礼貌,穿戴得体,不化浓妆,不涂有颜色的指甲油,不穿拖鞋、背心进校园。
10
、关爱学生,重视学生个性发展,不心罚、体罚、语罚、变相体罚学生。
11
、能机智灵活处理课堂偶发事件,正确运用眼神、体态语、手势等方式,一般不影响教学进度。
12
、教师要面向全体学生,因材施教,平等对待每一位学生。重视学困生提问、辅导。建立融洽的师生关系、生生关系,多对学生进行鼓励性评价。积极实施创新教育,启发学生思维,培养学生的实践能力和动手能力。
13
、按时放学,上午课毕后
10
分钟,下午课毕后
30
分钟后全校静堂。
14
、严格按课表上课,不私自调课、改课、请人代课。有事先请假,
1
天以内,由教学校长批准,
1
天以上由校长批准,批准后,凭请假手续,到教导处统一办理调、代课。
15
、坚持听课、评课,学校行政深入课堂,校长每期听课不少于
15
节,教师每期听课不少于
10
节,听课笔记均要有评课记录。
二、学生课堂行为要求
1
、上课前
1
分钟入座,做好上课准备,等待上课信号。
2
、上课铃响,学生起立向老师问好时,站姿标准,礼貌问候。
3
、上课时,学生要坐姿端正,情绪饱满,专心听讲,勤于思考,积极举手发言,善于发现问题,并能大胆质疑。
4
、读书、发言必须用普通话,吐字清楚,声音宏亮。读书时,两手端起课本,身子挺直,书稍向外倾斜,课本与眼睛保持一尺左右的距离。
5
、按质按量按时完成课堂作业,
1-2
年级作业一律用铅笔书写,
3-6
年级用钢笔书写。
6
、书写要认真,字迹要工整,页面要整洁,不能随意撕本子,不要的题(或写错的题)在题末记“×”,然后再写。写字要做到“一尺一寸一拳头”,书写规范,不潦草。
三、教师备课规程
1
、期初一周内制定好切合实际的学期教学计划,内容包括:
①全期教学总目标;②教材内容及分析;③学科学情分析;④训练重点;⑤完成教学任务的主要措施;⑥教学改革的大体设想;⑦实践活动安排;⑧学困生辅导计划;⑨全期教学进度安排。
2
、认真钻研新的课程标准和大纲,结合本班学生特点和实际水平,根据教材内容,制定切实可行的课时教学计划。每课教案由课题、教学目标、教学重点难点、教学准备(含多媒体使用)、课时安排、教学过程、板书计划、教学后记等
8
个环节组成。教案要突出知识的探究和技能的训练过程,要注重思想品德的培养和情感的熏陶,要体现教师的教法和学生的学法。教案要详实。
3
、教龄在
10
年内的教师教案为手写稿,
10
年以上的可以是电子稿并须打印成文本。
4
、各学科备课时量要求
语
文:精读课文:
2-3
课时;
略读课文:
1-2
课时;
选读课文:
1
课时;
积累与运用:
2-3
课时;
说话训练:
1-2
年级每周一次,全期
16
课时。
作文:指导
8
课时,评讲
8
课时,全期
16
课时。
(说话、作文另行备课)
数学:全期备课一年级不低于
60
节,
2-6
年级不低于
70
节,实践活动课要有实践方案,要到室外去活动。
思品、自然、社会、劳动、科文等:一课一份教案,严格按照教学内容上好实践课。根据要求,备好健康教育课、劳动课、地方课,
3-6
年级健康教育课、地方课程不少于
8
节。
音、体、美:一课一份教案。
英语:
1-2
年级每期不少于
16
节。
3-4
年级每期不少于
45
节。
5-6
年级每期不少于
16
节(在课时未增加情况下)
计算机:每年级每期不少于
16
课时,根据年级特点,把教学内容分解到各个年级,同一个内容在不同的年级应有不同的教学要求和教学重点。
四、作业设置及批改、检查评比规程
1
、各科课堂作业设置:
(
1
)作业布置要注重知识层次,作业格式要统一,作业量要适中,使学生能当堂完成,不能因作业而拖堂。
语文:
一年级:拼汉作业一课一次。
每个生字写一至二次,组两个词。
二年级:拼汉与一年级同。笔记一课一次。
三、四年级:笔记一课一次。作文一单元一次。
五六年级:笔记一课一次。作文一单元一次。
笔记作业含积累运用。
数学:每周不少于
4
次,每次时量控制在
10
分钟左右。
英语:每课一练。
美术:一课一次,作业要保存,未检查前不能发给学生。
其它科:文字课要求一课一练,全批全改;非文字课要有定量的作业练习(
6-10
次);劳动根据教材要求要有作品,学校抽查。
(
2
)作业的封面要写好学校名称、年级、班次、姓名。
(
3
)同年级相同学科的作业设置形式应相同,内容可根据学生情况自定。
2
、各科课外作业设置
(
1
)一、二年级原则上不布置书面作业。三、四年级课外作业时间不超过
40
分钟。五、六年级书面作业不超过
60
分钟。
(
2
)语文学科安排适当的课外阅读与生活实践,每两周一篇小作文,一篇周记。其它学科每两周安排一次实践活动,并以日记的形式作记录。
3
、作业批改总要求
(
1
)各科作业的评价为四等。等级分为:优、良、合格、待合格四个等级,等级和日期写在每次作业后的右下角即:等级
/
日期(书写不超过三行)。
(
2
)对书写好有进步的作业,每周至少要给予一次激励评语或符号以示鼓励,对于完成不好的作出诊断性评价。各年级的作业需加盖“红旗”章
时,一律盖在每次作业的右下角。
作文
A
、三至六年级必须备有作文本,按期完成教材所要求的作文训练项目。
B
、作文本的的第一页要写好目录:如:
下次作文前学生应在等级栏内填上本篇作文所得等级。
C
、统一要求作文格式。题目要定在本子第一行适中位置,正文与题目之间空一行,每段开头应空两格,标点符号占一格(破折号占两格),一行开头第一格不打标点符号。
D
、全期每个学生的作文批改采用三种形式:精批(更正错别字,疏通句子,有眉批和尾批);略批(更正错别字,疏通句子);自评与互评。
附:作文批改一览表
年
级
|
批
改
方
式
|
精
批
|
略
批
|
互评(自评)
|
三
|
4
|
3
|
1
|
四
|
4
|
3
|
1
|
五
|
3
|
3
|
2
|
六
|
3
|
3
|
2
|
E
、统一作文批改符号。
①
·
·
·
·
·着重号:标在文中用得好的词语下面。
②
波浪号:标在文中叙述描写生动、精彩的句子下面。
③“
”叉号:用于错别字下,教师改在上面,学生在眉批处门内改正。
④“∧”“∨”增补号:用于添字或添句。
⑤“
”颠、倒号:标在颠倒的字句间。
⑥“
”删去多余的文字。
⑦“——”删除号:删去多余的句子。
⑧“
”病句号:指出病句,划在名菜子下。
⑨“←”前移号
B
、一、二年级看图写话,要求疏通文句,批明日期,标明等级。
笔记
逐题批改,有错误要及时更正。(同一年级笔记作业形式应基本相同,内容可以自定)
数学作业
作业须及时收交,按时批改,且须全批全改。错的打“×”(低年级学生,如将错题擦掉后改正后,老师将“×”改记为“
×
”,并打下“√”中、高年级题错后,要先打“×”,再在作业后的左下角写上“更正”二字,让学生更正),对的打“√”。
其它科:文字课要求一课一改,活动、实验操作率过
100%
。对于作业中出现的频率较高的错误,教师应及时分析原因并在课上讲评。
4
、作业设置、批改检查评比:
(
1
)由教导处组织,教研组长牵头,年级备课组长参与,全期分三次(期初第一个月末、期中、期终),学科交换,对作业的设置、批改进行检查评比,学校小结公示。
(
2
)学校对学生平时学习情况进行不定期检查督导。除年段考试外,学校出题,行政人员下到年级,以小考抽查的形式,不定时对各年级所有学科学生学习情况进行抽样测试。(科学课以实验操作为主;音乐,抽唱本期歌曲及本期应掌握的简单乐理;体育按大纲规定进行技能测试;美术以平时作业检查为主。)
本要求自规定之日起执行,并将作为今后备课和作业常规检查的评比依据。